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大学卒業と共に教育業界に入り初めは塾に就職するも授業以外の業務が多く、このままでは自分よりキャリアのある予備校講師には勝てないと思い、一年で退社し予備校講師として１５年以上大手総合予備校、医学部予備校などで数学の指導を行ってきた。
生徒の合格実績は、東大、京大、東工大、一橋、大阪大、名古屋大、東北大、他旧帝大、東京医科歯科大、横浜市立大医学部、北海道大学医学部、他国立医学部・歯学部。慶応、早稲田、上智、東京理科大、MARCH、慈恵医科大、順天堂医学部、日本医科大、他私立医学部など他多数。
某入試過去問題の解答執筆、学研MY GAK数学全講義担当、センター試験対策問題集出版、学研プライム講座医学部対策講座担当、過去問解説講座東大担当、センター試験対策講座担当、早慶入試問題解答速報：理学部、総合政策、教育学部他多数担当。

数学の指導方針は、本質的に意味を知り理解することで様々な問題に対応する力を養成していく。そして教えたことを生徒が使えるかどうかも自分の責任であると考える。教えたものを生徒が使えないのは、生徒の能力ではなく、講師の能力なのだ！
数学の勉強方法、指導方法は単元によって全く異なる。例えば確率や数列は問題文に与えられた情報を正しく読み取り、それを具体化して目で見てわかる状態を作ることによりそこにある規則性を見抜かなければならない。そのためにどのような具体化が規則性を見抜くために有効なのか、規則性を理由するときにミスしやすいポイントが何なのかを的確に指導。そしてそれを訓練することで実践的な力を養っていく。ところがベクトルの勉強方法はそれとはまったく異なる。ベクトルとは図形を見ずに、何も考えないで図形を処理することが出来る画期的な学問なのだ。ではなぜそんな解き方が出来るのか？それはベクトルにはやるべき作業が４つしかない。その作業をすれば勝手に比が求まり、角度が求まる。それがベクトルという学門なのだ。また最大値・最小値を求める問題では実は解法の作り方は７パターンしかない。その７パターンを徹底的に使う訓練をすれば、最大値・最小値の問題で解けないということはなくなるのだ。
このように同じ数学でも、単元、問題のタイプによって勉強方法はまるで違うのだ。それを的確に指導することで生徒の成績は信じられないほど伸びるのだ。先生に出会うまで”数学は嫌いでした”、”全くできませんでした”。でも授業を受けてから”好きになりました”、”驚くほど成績が伸びました”という生徒は数知れず。本気で自分の講義をしっかり復習し、授業を再現できるようにした生徒で成績が著しく伸びなかった者はいない。

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MATH

積分法⑤【不定積分Ⅰ】

積分法⑦【定積分】

積分法⑨【いろいろな関数の積分】

積分法⑬【置換積分法Ⅰ】

極限④【いろいろな関数の極限】

【関連動画】
極限①【関数の極限】
https://youtu.be/M7aWLPdTt9g

極限②【関数の極限】
https://youtu.be/sgeYvcaoYGk

極限③【関数の極限】
https://youtu.be/7PQWxlxb1cY

極限④【いろいろな関数の極限】
https://youtu.be/74QI7n6R2SE

極限⑤【自然対数の底e】
https://youtu.be/aQfCbkWN_Gc

極限⑥【数列の極限】
https://youtu.be/7OoxH351pLk

極限⑦【無限等比数列】
https://youtu.be/BnDMbLuU5SE

極限⑧【関数の連続性】
https://youtu.be/ExSFpW8IsAI

極限⑨【無限等比級数】
https://youtu.be/sb_o8vTfN4w

極限⑩【無限等比級数】
https://youtu.be/HFzR0k9Bv90

極限⑪【無限等比級数】
https://youtu.be/1W8BzfX7swY

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大学卒業と共に教育業界に入り初めは塾に就職するも授業以外の業務が多く、このままでは自分よりキャリアのある予備校講師には勝てないと思い、一年で退社し予備校講師として１５年以上大手総合予備校、医学部予備校などで数学の指導を行ってきた。
生徒の合格実績は、東大、京大、東工大、一橋、大阪大、名古屋大、東北大、他旧帝大、東京医科歯科大、横浜市立大医学部、北海道大学医学部、他国立医学部・歯学部。慶応、早稲田、上智、東京理科大、MARCH、慈恵医科大、順天堂医学部、日本医科大、他私立医学部など他多数。
某入試過去問題の解答執筆、学研MY GAK数学全講義担当、センター試験対策問題集出版、学研プライム講座医学部対策講座担当、過去問解説講座東大担当、センター試験対策講座担当、早慶入試問題解答速報：理学部、総合政策、教育学部他多数担当。

数学の指導方針は、本質的に意味を知り理解することで様々な問題に対応する力を養成していく。そして教えたことを生徒が使えるかどうかも自分の責任であると考える。教えたものを生徒が使えないのは、生徒の能力ではなく、講師の能力なのだ！
数学の勉強方法、指導方法は単元によって全く異なる。例えば確率や数列は問題文に与えられた情報を正しく読み取り、それを具体化して目で見てわかる状態を作ることによりそこにある規則性を見抜かなければならない。そのためにどのような具体化が規則性を見抜くために有効なのか、規則性を理由するときにミスしやすいポイントが何なのかを的確に指導。そしてそれを訓練することで実践的な力を養っていく。ところがベクトルの勉強方法はそれとはまったく異なる。ベクトルとは図形を見ずに、何も考えないで図形を処理することが出来る画期的な学問なのだ。ではなぜそんな解き方が出来るのか？それはベクトルにはやるべき作業が４つしかない。その作業をすれば勝手に比が求まり、角度が求まる。それがベクトルという学門なのだ。また最大値・最小値を求める問題では実は解法の作り方は７パターンしかない。その７パターンを徹底的に使う訓練をすれば、最大値・最小値の問題で解けないということはなくなるのだ。
このように同じ数学でも、単元、問題のタイプによって勉強方法はまるで違うのだ。それを的確に指導することで生徒の成績は信じられないほど伸びるのだ。先生に出会うまで”数学は嫌いでした”、”全くできませんでした”。でも授業を受けてから”好きになりました”、”驚くほど成績が伸びました”という生徒は数知れず。本気で自分の講義をしっかり復習し、授業を再現できるようにした生徒で成績が著しく伸びなかった者はいない。

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極限⑥【数列の極限】

極限③【関数の極限】

積分法⑧【いろいろな関数の不定積分】

【関連動画】
微分法①【微分法】
https://youtu.be/o5Ur6Hjnlzc

微分法②【対数微分法】
https://youtu.be/trmxC4NKJCs

微分法③【いろいろな関数の導関数】
https://youtu.be/d1g0MAERVLE

微分法④【媒介変数の微分法】
https://youtu.be/nqP9D6QaQtM

微分法⑤【接線と法線】
https://youtu.be/inxm3TeZYeg

微分法⑥【接線と法線】
https://youtu.be/ufEh7OmeCuI

微分法⑦【微分の定義】
https://youtu.be/ltm8_5F0uhc

微分法⑧【微分係数・導関数の定義】
https://youtu.be/AZdCeZnFmRE

微分法⑨【微分係数・導関数の定義】
https://youtu.be/fHQfYE06l5A

微分法⑩【関数のグラフⅠ】
https://youtu.be/Hi9x30aN_lU

微分法⑪【関数のグラフⅡ】
https://youtu.be/IRQB3vapaag

微分法⑫【関数のグラフⅢ】
https://youtu.be/XAanfCPRmSE

微分法⑬【関数のグラフⅣ】
https://youtu.be/Ol_ox2s_PJc

微分法⑭【関数のグラフⅤ】
https://youtu.be/bftOZ0CqHqw

微分法⑮【関数のグラフⅥ】
https://youtu.be/y_ILQza6QeA

微分法⑯【方程式・不等式への応用】
https://youtu.be/Zg8n3jP9dnM


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大学卒業と共に教育業界に入り初めは塾に就職するも授業以外の業務が多く、このままでは自分よりキャリアのある予備校講師には勝てないと思い、一年で退社し予備校講師として１５年以上大手総合予備校、医学部予備校などで数学の指導を行ってきた。
生徒の合格実績は、東大、京大、東工大、一橋、大阪大、名古屋大、東北大、他旧帝大、東京医科歯科大、横浜市立大医学部、北海道大学医学部、他国立医学部・歯学部。慶応、早稲田、上智、東京理科大、MARCH、慈恵医科大、順天堂医学部、日本医科大、他私立医学部など他多数。
某入試過去問題の解答執筆、学研MY GAK数学全講義担当、センター試験対策問題集出版、学研プライム講座医学部対策講座担当、過去問解説講座東大担当、センター試験対策講座担当、早慶入試問題解答速報：理学部、総合政策、教育学部他多数担当。

数学の指導方針は、本質的に意味を知り理解することで様々な問題に対応する力を養成していく。そして教えたことを生徒が使えるかどうかも自分の責任であると考える。教えたものを生徒が使えないのは、生徒の能力ではなく、講師の能力なのだ！
数学の勉強方法、指導方法は単元によって全く異なる。例えば確率や数列は問題文に与えられた情報を正しく読み取り、それを具体化して目で見てわかる状態を作ることによりそこにある規則性を見抜かなければならない。そのためにどのような具体化が規則性を見抜くために有効なのか、規則性を理由するときにミスしやすいポイントが何なのかを的確に指導。そしてそれを訓練することで実践的な力を養っていく。ところがベクトルの勉強方法はそれとはまったく異なる。ベクトルとは図形を見ずに、何も考えないで図形を処理することが出来る画期的な学問なのだ。ではなぜそんな解き方が出来るのか？それはベクトルにはやるべき作業が４つしかない。その作業をすれば勝手に比が求まり、角度が求まる。それがベクトルという学門なのだ。また最大値・最小値を求める問題では実は解法の作り方は７パターンしかない。その７パターンを徹底的に使う訓練をすれば、最大値・最小値の問題で解けないということはなくなるのだ。
このように同じ数学でも、単元、問題のタイプによって勉強方法はまるで違うのだ。それを的確に指導することで生徒の成績は信じられないほど伸びるのだ。先生に出会うまで”数学は嫌いでした”、”全くできませんでした”。でも授業を受けてから”好きになりました”、”驚くほど成績が伸びました”という生徒は数知れず。本気で自分の講義をしっかり復習し、授業を再現できるようにした生徒で成績が著しく伸びなかった者はいない。

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微分法⑧【微分係数・導関数の定義】

極限⑦【無限等比数列】

極限⑧【関数の連続性】

積分法⑭【置換積分法Ⅱ】

極限⑩【無限等比級数②】

【関連動画】
微分法①【微分法】
   • 微分法①【微分法】  

微分法②【対数微分法】
   • 微分法②【対数微分法】  

微分法③【いろいろな関数の導関数】
   • 微分法③【いろいろな関数の導関数】  

微分法④【媒介変数の微分法】
   • 微分法④【媒介変数の微分法】  

微分法⑤【接線と法線】
   • 微分法⑤【接線と法線】  

微分法⑥【接線と法線】
   • 微分法⑥【媒介変数からの接線と法線】  

微分法⑦【微分の定義】
   • 微分法⑦【微分の定義】  

微分法⑧【微分係数・導関数の定義】
   • 微分法⑧【微分係数・導関数の定義】  

微分法⑨【微分係数・導関数の定義】
   • 微分法⑨【微分係数・導関数の定義】  

微分法⑩【関数のグラフⅠ】
   • 微分法⑩【関数のグラフⅠ】  

微分法⑪【関数のグラフⅡ】
   • 微分法⑪【関数のグラフⅡ】  

微分法⑫【関数のグラフⅢ】
   • 微分法⑫【関数のグラフⅢ】  

微分法⑬【関数のグラフⅣ】
   • 微分法⑬【関数のグラフⅣ】  

微分法⑭【関数のグラフⅤ】
   • 微分法⑭【関数のグラフⅤ】  

微分法⑮【関数のグラフⅥ】
   • 微分法⑮【関数のグラフⅥ】  

微分法⑯【方程式・不等式への応用】
   • 微分法⑯【方程式・不等式への応用】  


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生徒の合格実績は、東大、京大、東工大、一橋、大阪大、名古屋大、東北大、他旧帝大、東京医科歯科大、横浜市立大医学部、北海道大学医学部、他国立医学部・歯学部。慶応、早稲田、上智、東京理科大、MARCH、慈恵医科大、順天堂医学部、日本医科大、他私立医学部など他多数。
某入試過去問題の解答執筆、学研MY GAK数学全講義担当、センター試験対策問題集出版、学研プライム講座医学部対策講座担当、過去問解説講座東大担当、センター試験対策講座担当、早慶入試問題解答速報：理学部、総合政策、教育学部他多数担当。

数学の指導方針は、本質的に意味を知り理解することで様々な問題に対応する力を養成していく。そして教えたことを生徒が使えるかどうかも自分の責任であると考える。教えたものを生徒が使えないのは、生徒の能力ではなく、講師の能力なのだ！
数学の勉強方法、指導方法は単元によって全く異なる。例えば確率や数列は問題文に与えられた情報を正しく読み取り、それを具体化して目で見てわかる状態を作ることによりそこにある規則性を見抜かなければならない。そのためにどのような具体化が規則性を見抜くために有効なのか、規則性を理由するときにミスしやすいポイントが何なのかを的確に指導。そしてそれを訓練することで実践的な力を養っていく。ところがベクトルの勉強方法はそれとはまったく異なる。ベクトルとは図形を見ずに、何も考えないで図形を処理することが出来る画期的な学問なのだ。ではなぜそんな解き方が出来るのか？それはベクトルにはやるべき作業が４つしかない。その作業をすれば勝手に比が求まり、角度が求まる。それがベクトルという学門なのだ。また最大値・最小値を求める問題では実は解法の作り方は７パターンしかない。その７パターンを徹底的に使う訓練をすれば、最大値・最小値の問題で解けないということはなくなるのだ。
このように同じ数学でも、単元、問題のタイプによって勉強方法はまるで違うのだ。それを的確に指導することで生徒の成績は信じられないほど伸びるのだ。先生に出会うまで”数学は嫌いでした”、”全くできませんでした”。でも授業を受けてから”好きになりました”、”驚くほど成績が伸びました”という生徒は数知れず。本気で自分の講義をしっかり復習し、授業を再現できるようにした生徒で成績が著しく伸びなかった者はいない。

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入試問題への架け橋（数学Ⅲ）

極限①【関数の極限】

極限②【関数の極限】

極限③【関数の極限】

極限④【いろいろな関数の極限】

極限⑤【自然対数の底e】

極限⑥【数列の極限】

極限⑦【無限等比数列】

極限⑧【関数の連続性】

極限⑨【無限等比級数】

極限⑩【無限等比級数②】

微分法①【微分法】

微分法②【対数微分法】

微分法③【いろいろな関数の導関数】

微分法④【媒介変数の微分法】

微分法⑤【接線と法線】

微分法⑥【媒介変数からの接線と法線】

微分法⑦【微分の定義】

微分法⑧【微分係数・導関数の定義】

微分法⑨【微分係数・導関数の定義】

微分法⑩【関数のグラフⅠ】

微分法⑪【関数のグラフⅡ】

微分法⑫【関数のグラフⅢ】

微分法⑬【関数のグラフⅣ】

微分法⑭【関数のグラフⅤ】

微分法⑮【関数のグラフⅥ】

微分法⑯【方程式・不等式への応用】

積分法①【不定積分】

積分法②【不定積分】

積分法③【不定積分Ⅰ】

積分法④【不定積分Ⅱ】

積分法⑤【不定積分Ⅰ】

積分法⑥【不定積分Ⅱ】

積分法⑦【定積分】

積分法⑧【いろいろな関数の不定積分】

積分法⑨【いろいろな関数の積分】

積分法⑩【部分積分法Ⅰ】

積分法⑪【部分積分法Ⅱ】

積分法⑫【部分積分法】

積分法⑬【置換積分法Ⅰ】

積分法⑭【置換積分法Ⅱ】

積分法⑮【面積Ⅰ】